EJEMPLOS: -“Hambre de amor” -“Tú, mi neurosis y yo” -“Aprendiendo química a través de la vivencia” |
EJEMPLOS: -“Factores que influyen en la presencia de un trastorno alimentario desde una perspectiva guestáltica. Estudio de casos”. -“Análisis de los patrones parentales y síntomas neuróticos en relación con los conflictos de pareja. Historia de vida con enfoque guestalt”. -“Propuesta didáctica con enfoque guestáltico para impartir la materia de química en un bachillerato” |
EJEMPLO DE ANTECEDENTES DEL TEMA “ESTUDIO DE LA VIVENCIA DE LA ADICCIÓN DESDE EL ENFOQUE GUESTALT. HISTORIA DE VIDA”: El abuso y la dependencia a drogas es uno de los problemas de salud y sociales de mayor interés por resolver debido a las graves consecuencias de su consumo, las cuales contribuyen a una substancial morbilidad y mortalidad entre millones de individuos quienes las utilizan cada año (Sora et al. 1998) además de que su incidencia es cada vez mayor…Una droga de abuso es una sustancia que altera los estados de ánimo, el nivel de percepción, o las funciones cerebrales (Schuckit 1998; O´Brien 1995 y Gossop 1996). Eso incluye algunos medicamentos prescritos, el alcohol, los inhalantes, los estimulantes, entre otros (Schuckit 2000)… La adicción a una droga es definida como “la pérdida del control sobre el uso de la droga, o la búsqueda y el consumo compulsivo de una droga a pesar de las consecuencias adversas” (Nestler 2001). Se han presentado muchas teorías para explicar el porqué la gente consume drogas. Algunos presentan explicaciones sobre las razones que pueden inducir a usar drogas la primera vez. Otras se centran más en el proceso de la adicción, es decir, por qué los individuos pueden hacerse dependientes de una cierta sustancia una vez que se ha probado. Algunas teorías explican tanto el uso inicial como el uso continuado de drogas… Algunas teorías sostienen cierta anormalidad biológica pre-existente o inducida, de naturaleza química, fisiológica o estructural... dentro de estas teorías biológicas se encuentran las teorías genéticas, que explican la dependencia de la droga como…, se ha estimado que los factores genéticos contribuyen entre un 40%-60% de vulnerabilidad a la adicción y los factores ambientales proporcionan el resto (Uhl GR 2004)… Goldman y colaboradores (2005) encontraron que los genes se expresan de manera selectiva en diferentes regiones del cerebro produciendo diversos fenómenos como la sobre-regulación de receptores, fenómeno que está relacionado con procesos adictivos... Otros autores han referido que los genes… Las teorías de enfoque psicológico que tratan de explicar esta cuestión, algunas mencionan la existencia de una auto-estima baja o una imagen de sí mismo pobre como factor que contribuye al consumo no-médico de drogas: a ciertos individuos las drogas los hacen sentirse más capaces para hacer frente a una diversidad de tensiones en sus vidas (Gutiérrez 2006). Otro enfoque sostiene que muchos individuos empiezan con el uso de drogas por un deseo de experimentación y mera curiosidad sobre los efectos de estas sustancias y luego pueden continuar a causa de los efectos placenteros de la droga o por temor de dejarla (Gutiérrez 2006). Entre los mecanismos psicológicos, algunas hipótesis aseguran que individuos con una personalidad lábil, poco estable y muy permeable hace que traten de imitar la conducta de aquel individuo o a un grupo de individuos al que se siente identificado, esto demuestra una baja autoestima… El dolor psíquico con una gran carga de angustia podría ser un elemento desencadenante en la experimentación y posterior uso de sustancias (Silver 2008)… En mi experiencia en el trabajo con adictos yo he observado que presentan labilidad emocional, y que gran parte de su crisis se encuentra a nivel existencial… Otro factor que se ha descrito puede tener efectos en el consumo de sustancias psicotrópicas es el estrés (Piazza y Le Moal 1998; Goeders 2002a). Se ha descrito que la exposición a agentes estresantes puede producir sensibilización a la respuesta conductual y neuroquímica de la cocaína (Rouge-Pont y cols. 1995), anfetaminas (Prasad y cols. 1998) y otras drogas (Guzmán 2005; Velazquez y cols. 2003). En un estudio realizado por Volkow y cols. (2007), en el cual se estudiaron sujetos que habían sufrido algún evento traumático donde se estuvo expuesto a mucho estrés, se encontró que el 65% de los sujetos comenzaron a utilizar sustancias de abuso, aún cuando nunca antes habían tenido contacto con dicha sustancia…En relación con el estrés yo me he percatado en mi trabajo con adictos, que lo que para otras personas no implica estrés en ellos genera altos índices de estrés, esto concuerda con lo descrito por Grober y cols. (2002), en este estudio ellos encontraron que… En cuanto a las teorías sociológicas, una de las más importantes sostienen que ciertos factores del ambiente propio del individuo pueden contribuir al consumo de drogas. Por ejemplo, identificarse con un modelo tendría un efecto importante sobre el consumo de sustancias por parte de estos individuos. Si los padres u otras personas claves abusan de drogas, los jóvenes tienden a tomar como modelo de conducta que ellos ven en su hogar (Suárez 2007). Otras teorías sociológicas sostienen… Factores sociales, tales como la edad, el sexo, étnicos, clase socioeconómica, religión y origen de la familia, influyen directamente en la posibilidad de que un individuo haga uso de esas sustancias y de la modalidad que adopte (Anderson 2004). Las teorías culturales sostienen que las actitudes colectivas hacia el consumo de drogas –tales como uso ritual relacionado con ceremonias religiosas y consumo en ambientes sociales- juegan un papel importante en la formación de la conducta individual respecto de las drogas (Sanders 2006). |
EJEMPLO DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DEL TEMA “FACTORES QUE INFLUYEN EN LA PRESENCIA DE UN TRASTORNO ALIMENTARIO DESDE UNA PERSPECTIVA GUESTÁLTICA. ESTUDIO DE CASOS”: Los trastornos alimentarios son uno de los problemas que más preocupa actualmente por su constante aumento en la población juvenil y el grave deterioro social, psicológico y físico que sufren las personas que lo presentan. A pesar de que se manifiestan a través de la conducta alimentaria, este problema dista mucho de estar únicamente relacionado con el alimento, se ha descrito que en realidad consisten en una gama muy compleja de síntomas entre los que prevalece una alteración o distorsión de la auto-imagen corporal, un gran temor a subir de peso y la adquisición de una serie de valores a través de una imagen corporal, sin embargo el conocer la existencia de estos síntomas no es suficiente para poder comprender el problema, ya que esto solo nos da la visión externa de la problemática, sin que podamos conocer la vivencia del sujeto que la padece. También se ha descrito en una serie de trabajos que este tipo de problemáticas se presenta principalmente en mujeres, en las cuales este tipo de padecimientos están asociados con problemas relacionados con la estética, mientras que cuando se presenta en hombres, se asocian principalmente con problemas de tipo emocional, tales como la inefectividad, el miedo a madurar y la desconfianza interpersonal, sin embargo nombrar estos aspectos de la personalidad del sujeto de manera aislada no permite comprender el fenómeno. Es importante conocer que lleva a un sujeto a sentirse inefectivo o qué hay detrás de esta aparente preocupación por la imagen corporal, como es la vivencia con este trastorno. Por otro lado, la mayor parte de los estudios que se realizan retoman un solo aspecto, es decir la parte biológica, psicológica, etc., y dentro de estos aspectos solo un par de variables, olvidando que el ser humano es un ser biopsicosocial y espiritual, cuando se aíslan los elementos se puede obtener información errónea, por lo que es importante poder realizar el estudio desde una perspectiva holística, que nos permita comprender mejor esta problemática. El enfoque guestalt concibe a las personas como seres completos, que son miembros de un contexto familiar y social que influye en su forma de construir el mundo, sin dejar de lado los aspectos biológicos ni psicológicos, respetando la vivencia de la persona sin juzgarla, permitiéndonos poder tener una comprensión más profunda y completa de este fenómeno. Con base en lo anterior nos surgen las siguientes preguntas: ¿Qué elementos socio-culturales pueden facilitar la presencia de un trastorno alimentario? ¿Cómo han influido cada una de las figuras parentales para que se presente un trastorno alimentario? ¿Qué significan la comida, el peso y la imagen corporal para un sujeto que presenta un trastorno alimentario? ¿Qué subestructuras de la personalidad permiten se presente y detenga un trastorno alimentario? ¿Qué función juega un trastorno alimentario en la vida del sujeto que lo presenta, así como en el núcleo familiar en el que se desarrolla dicho sujeto? ¿Puede ser la presencia de un trastorno alimentario un indicador de otras conductas autodestructivas en el sujeto? Con base en las anteriores preguntas ¿Cómo se podría entender un trastorno alimentario desde la perspectiva guestáltica? |
EJEMPLO: TEMA “EL ARTE EN LA TERAPIA GUESTALT COMO PROPUESTA DE INTERVENCIÓN TERAPÉUTICA PARA LA RECUPERACIÓN DEL SENTIDO DE VIDA”. No existen muchas investigaciones con respecto al sentido de vida, ya que al ser un constructo hipotético y subjetivo es difícil medirlo y generalmente se prefiere ignorarlo y no estudiarlo, sin embargo algunos de los graves problemas sociales y de salud que actualmente más preocupan como el suicidio y la depresión tienen relación con la pérdida del sentido de vida. Existe una gran preocupación en el sector salud ya que cada año aumentan los casos de depresión y suicidio de una manera alarmante sin poder determinar con precisión los motivos (Lemus 2005), y lo más grave es que ha llegado a edades más tempranas, ya que se ha descrito que los menores de edad se han vuelto más vulnerables debido a excesos en su formación, la exposición a la violencia y la implacable “era digital” que ocasiona que muchos de ellos terminen aislándose (Reyes 2008). En las zonas urbanas de nuestro país se registra el mayor número de suicidios e intentos de suicidio. Las estadísticas indican que siete de cada diez ocurren en estas regiones. En los últimos años el fenómeno social ha crecido en promedio 4% (Reyes 2008). Según el INEGI, en el año 2003 ocurrieron 3,327 suicidios y en el 2008 4, 394, Jalisco es la entidad con mayor número de suicidios, pues ahí se concentra el 9.3% (INEGI 2003, 2008). El INEGI indica que de cada diez suicidas, seis desempeñaban ocupaciones remuneradas (INEGI 2003) por lo que afecta a sectores no solo de familia sino también económicos. Algunos miembros de las redes de suicidólogos, ya sea psicólogos, psiquiatras o terapeutas, aseguran que cada segundo en algún país del mundo un ser humano trata de suicidarse, y cada 40 segundos alguien cumple su propósito (Reyes 2008). El instituto Mexicano del Seguro Social dice que cada año se suicidan hasta seis mil personas en el país. Ello constituye una de las tres primeras causas de muerte entre la población de 15 a 44 años de edad, de los dos sexos. Asimismo, la Organización Mundial de la Salud afirma que cada año un millón de personas en el mundo se suicidan y veinte millones intentan hacerlo (Boletín informativo 2009). Nietzsche decía que “quien tiene un porqué para vivir, encontrará casi siempre el cómo”, en el suicidio la persona no ve el cómo, por lo que suponemos en muchos de los casos perdió el porqué para vivir, es decir perdió su sentido de vida, razón por la cual se relaciona el presente trabajo con el fenómeno del suicidio. La depresión es otro fenómeno íntimamente relacionado con la pérdida del sentido de vida, la depresión es una condición incapacitante que afecta a millones de personas provocando un grave desequilibrio emocional (Lemus 2005). Se le ha descrito como una enfermedad silenciosa que puede destruir la vida a muchos niveles, convirtiendo a la persona que la padece en temerosa, ansiosa e impotente, alterando seriamente su vida cotidiana. Muchos casos de suicidio –la mayoría- han tenido su origen en la depresión. El 15% de las personas deprimidas se suicidan. Sienten que su vida –de esa manera- no tiene sentido, el sufrimiento es demasiado y deciden quitarse la vida (Lemus 2005). En la actualidad existen en México cuatro millones de personas con depresión. La Organización Mundial de la Salud, publicó en el 2002 datos alarmantes donde la depresión ocupa el cuarto lugar de la lista de epidemiología, y pronostican que pasará al segundo lugar en el 2010 (OMS 2002). En la depresión también la persona ha perdido el sentido de vida, ya que los cómos para la autorrealización ya no se buscan, la persona se encuentra en términos conductistas en una desesperanza aprendida, la persona dejó de buscar su autorrealización y por lo tanto ha perdido su sentido de vida. Frank decía que: “El hombre se autorrealiza en la misma medida en que se compromete al cumplimiento del sentido de su vida”. La depresión no es una simple tristeza sino es una sensación de frustración e ira sin expresar debido a esta falta de autorrealización, por lo que es probable que si las personas logran sacar ese enojo, esa frustración tan escondida detrás de la apatía y tristeza, puedan comenzar a reencontrarse con su sentido de vida y entonces iniciar los movimientos hacia la búsqueda de los cómos. Una de los problemas para trabajar con las personas deprimidas es precisamente esa dificultad para reconocer lo que les está sucediendo, por lo que no pueden expresarlo verbalmente en terapia y corporalmente al inicio tienen resistencia a moverse por esa aparente “falta de energía” y “cansancio”, el arte permite expresar esas emociones no habladas, esa frustración y enojo sin necesidad de hablar inicialmente, además al ser una herramienta que funciona principalmente a través de hemisferio derecho permite que la emoción se exprese sin tantas resistencias, lo que no sucede a través del lenguaje verbal. Una vez que la persona logre expresar sus emociones empleando el arte como herramienta y realizando la resignificación de sus emociones, su persona y su proyecto de vida a través del enfoque guestalt, podrá reencontrarse con esa polaridad perdida, objetivo principal de la psicoterapia guestalt, teniendo a su alcance mayores herramientas para enfrentarse a su frustración y su no autorrealización, permitiéndose darle sentido a su vida. La justificación personal para realizar la presente investigación es que en algún momento de mi vida me viví deprimida y sin sentido de vida, me vivía sin deseos de hacer nada, sin deseos de trabajar, de estudiar, ni de atender a mis hijos..., incluso comencé a tener problemas con mi marido…, las consecuencias más importantes en mi vida fueron descuido físico, deficiencia de mi trabajo..., en mis hijos esto repercutió en..., esto duró por tiempo de 3 años... En lo personal el presente trabajo me permitirá obtener mayor conocimiento y crecimiento en mi experiencia como terapeuta, haciendo un aporte importante al enfoque guestáltico debido a que no existen muchos trabajos al respecto. La guestalt al ser un enfoque holístico y comprometido en la búsqueda de las partes perdidas del ser humano, sin juzgar ni etiquetar y como principal objetivo favorece el desarrollo de las personas para que sean seres humanos más completos y autorrealizados, nos permite hacer una adecuada intervención terapéutica en esta problemática. Debido a la urgencia de encontrar herramientas que permitan a las personas salir de esta problemática, y siendo la guestalt en conjunto con el arte una excelente alternativa para el trabajo terapéutico y con la finalidad de exponer esta alternativa para el uso de otros terapeutas que trabajan con estas problemáticas, se pretende realizar la presente investigación y se plantean los siguientes objetivos: |
EJEMPLO DE LOS OBJETIVOS DEL TEMA “FACTORES QUE INFLUYEN EN LA PRESENCIA DE UN TRASTORNO ALIMENTARIO DESDE UNA PERSPECTIVA GUESTÁLTICA. ESTUDIO DE CASOS”: General: Analizar desde una perspectiva guestáltica los factores que participan en la presencia de un trastorno alimentario. Evaluar desde una perspectiva guestáltica la vivencia de un trastorno alimentario. Específicos: Conocer que elementos socio-culturales pueden facilitar la presencia de un trastorno alimentario. Analizar como los elementos socio-culturales que pueden facilitar la presencia de un trastorno alimentario. Discriminar la participación de las figuras parentales para que se presente un trastorno alimentario. Comprender el significado de la comida, el peso y la imagen corporal para un sujeto que presenta un trastorno alimentario. Relacionar el significado de la comida con el peso y la imagen corporal para un sujeto que presenta un trastorno alimentario. Precisar que subestructuras de la personalidad facilitan que se presente un trastorno alimentario. Valorar qué subestructuras de la personalidad facilitan que se presente un trastorno alimentario. Contrastar que subestructuras de la personalidad permiten detener la presencia de un trastorno alimentario. Valorar qué subestructuras de la personalidad que permiten detener la presencia de un trastorno alimentario. Analizar la función que juega un trastorno alimentario en la vida del sujeto que lo presenta, así como en el núcleo familiar en el que se desarrolla dicho sujeto. Interpretar la función que juega un trastorno alimentario en la vida del sujeto que lo presenta, así como en el núcleo familiar en el que se desarrolla dicho sujeto. Conocer si la presencia de un trastorno alimentario es un indicador de otras conductas autodestructivas en el sujeto. Evaluar las conductas relacionadas con un trastorno alimentario con otras conductas del sujeto. Interpretar a través del enfoque guestáltico un trastorno alimentario. |
TEMAS | DESCRIPCIÓN DEL TEMA | FUENTE DE LOS DATOS |
-Se mencionarán los títulos de la información que se pretenden poner en este marco. -Se colocarán de los temas más generales a los más específicos. | De cada tema es necesario dar una breve explicación del tipo de información que se incluiría en ese segmento de la tesis. | Poner la fuente de donde tengo localizada la información (textos bibliográficos, artículos, personas, instancias administrativas, fuentes electrónicas, entre otros): Poner apellido del autor, año de publicación o consulta de la fuente, título del libro o revista. |
EJEMPLO: MARCO METODOLÓGICO I.- ASPECTO FILOSÓFICO (O RUPTURA EPISTEMOLÓGICA)
II.- METODOLOGÍA EJEMPLO 1: Historia de vida TEMA “LA VIVENCIA DE LA MUJER ACTUAL EN SU DIFICULTAD PARA ESTABLECER UNA RELACIÓN DE PAREJA ESTABLE. HISTORIA DE VIDA CON ENFOQUE GUESTALT” Sujeto: La persona que se eligió como sujeto de esta investigación, que en delante llamaremos Claudia, cumple con los requerimientos necesarios para poder comprender los motivos que llevan a las mujeres de hoy para no comprometerse en relaciones duraderas, ya que presenta características típicas de una mujer actual en cuanto a preparación profesional, aspecto físico, idiosincracia y con dificultades para establecer relaciones estables con una pareja. Descripción de las características principales: Mujer de 45 años, 1.60 de estatura, con un peso actual de 50 kilos, con licenciatura en Comercio Internacional, con una maestría en administración, habla tres idiomas y actualmente tiene un puesto de gerente en una empresa trasnacional, con 50 personas a su cargo. Es una persona soltera, sin hijos, ha tenido solamente tres relaciones de pareja de aproximadamente de año a año y medio de duración cada una, la última hace 20 años, desde entonces solo sale con algunos amigos sin que lleguen a ser pareja. Es la tercera de seis hijos, sus padres aún viven, están aún juntos y se encuentran casados, al igual que el resto de sus hermanos. Tanto ella como su familia es católica. Tiempo: Se revisará la historia de vida del sujeto desde el nacimiento hasta el momento actual. Espacio: La presente investigación se realizará en Guadalajara, Jalisco, de donde es originario y vive actualmente dicho sujeto. Métodos: El presente estudio se realizará a través del método de historia de vida, la descripción de la historia de vida se hará con el método fenomenológico y la interpretación de dicha historia se llevará a cabo a través del método hermenéutico-dialéctico. Con la finalidad de recabar información que permita conocer el contexto del sujeto a estudiar, cuya información será descrita en el marco contextual se empleará el método etnográfico. Modalidad: Autobiografía Técnicas e Instrumentos: Para la descripción de la historia de vida se emplearan documentos personales del sujeto dentro de los que se encuentran los diarios personales, reportes de la maestría en terapia guestalt, fotografías y videos familiares que permitan la recolección de la información. Se realizará una entrevista semi-dirigida a los padres y hermanos y se grabará las entrevistas con una grabadora Sony de bolsillo, se filmarán con una videocámara Sony de alta definición. Se empleara el diálogo coloquial para recabar la información para el marco contextual, grabándose dicha conversación y tomándose notas de campo. Procedimiento: Para completar la información para el marco contextual se hará una visita a diferentes parques, centros comerciales y otros centros de reunión, donde se preguntará a personas mayores de 40 años de edad sus memorias de los eventos socioculturales, políticos y económicos, así como la idiosincracia de los años 60´s, 70´s y 80´s, el diálogo se realizará con personas que manifiesten en las primeras preguntas diferente profesión, sexo, estrato social y disposición para el diálogo. Para la realización de la historia de vida, se escribirá una primera versión de su autobiografía basándose únicamente en su memoria, posteriormente revisarán algunos diarios personales, fotografías y videos familiares que se emplearán para completar una segunda versión más completa de su historia de vida. Después se realizarán entrevistas de 2 horas a cada miembro de la familia nuclear de manera individual (con previa autorización de cada miembro), comenzando con los hermanos de mayor a menor y posteriormente se entrevistará a la mamá, para finalizar con el papá. Una vez terminadas las entrevistas, revisará nuevamente las entrevistas al tiempo que escribe una tercera versión de su historia de vida, estos videos también servirán para completar la información que corresponda al marco contextual familiar. Además Claudia decidió grabar una cita con un compañero con el que ha salido ya en varias ocasiones los últimos 3 meses y que le atrae mucho con la finalidad de observar su comportamiento durante dicha sesión, con previa autorización de su compañero. Revisará el video y con esto incorporará información que resulte útil para su historia de vida. Para finalizar Claudia convocará a su familia para un sesión en la que verán fotografías familiares y los videos familiares, dicha sesión será grabada con una cámara. El video se revisará y deberá poner especial atención a los comentarios verbales y a la información no verbal que sirva para completar su historia de vida y contexto familiar. EJEMPLO 2: Programa de talleres TEMA “PROGRAMA DE TALLERES PARA FACILITAR LA COMUNICACIÓN EN LA RELACIÓN DE PAREJA A TRAVÉS DEL ENFOQUE GUESTALT” Sujetos: Se elegirán para el presente estudio 5 parejas que cuenten con lo siguiente: Criterios de Inclusión: 5 parejas estables (matrimonio o concubinato), que actualmente vivan juntos, que tengan hijo(s), que el facilitador detecte durante la entrevista problemas en la comunicación, que tengan interés en participar en el taller y que estén de acuerdo con ser filmados. Criterios de exclusión: Que sean novios, que no vivan bajo el mismo techo, que algún miembro de la pareja manifiesten no estar interesados en el taller o que no estén de acuerdo con que los filmen. Tiempo: Se realizarán 7 sesiones, a razón de una sesión semanal, las sesiones se realizarán los días sábados de 9:00 de la mañana a 2:00 de la tarde. La entrevista se realizará antes de iniciar los talleres y será de un máximo de 2 horas. Espacio: Las sesiones de los talleres para la realización de la presente investigación se llevarán a cabo en el Centro de Atención Psicológica para la Comunidad INTEGRO (CAPCI) Guadalajara en Jalisco. La entrevista se realizará en el domicilio de los participantes de los talleres. Métodos: La descripción de los talleres se realizará a través del método fenomenológico y una vez realizada la descripción se realizará la interpretación de los mismos a través del método hermenéutico-dialéctico. Modalidad: El presente estudio se realizará a través de la modalidad de programa de talleres. Técnicas e Instrumentos: Se empleará una entrevista semi-estructurada a las parejas que manifiesten interés en el taller. Con la finalidad hacer una descripción más completa las sesiones de los talleres, así como de las entrevistas, estás serán filmadas con una video cámara digital sony de alta definición y una grabadora de mano de marca Toshiba. Además durante las sesiones del taller se tomarán notas de campo. Procedimiento: Se solicitará la autorización de las autoridades pertinentes de CAPCI para la realización del presente taller, una vez con la autorización se colocará un cartel en CACPI para invitar las personas a participar en los talleres, de las personas que acudan a solicitar el servicio, se les realizará una entrevista en su domicilio con la finalidad de captar más información del ambiente familiar, así como de la relación de pareja, en dicha entrevista se explorarán elementos del contexto donde crecieron ambas personas. Se revisarán los videos de las entrevistas para detectar problemas de comunicación y con esa base se seleccionarán las personas para los talleres. Durante las sesiones, la videocámara será colocada en un ángulo del cubículo donde se aprecie todo el trabajo del taller y no estorbe para la realización del mismo, en el ángulo contrario se colocará una grabadora que permitirá grabar el sonido que no se alcance a percibir por la cámara de video, se colocará un objeto (de tela) que cubra la videocámara y la grabadora que no obstruya el sonido, pero que permita que los participantes se olviden de los instrumentos de grabación. Se colocará un cuaderno cerca del facilitador con la finalidad de tomar las notas breves que se consideren necesarias, sin que afecte el trabajo en el taller. Al finalizar cada sesión se revisarán las notas para completarlas. En el transcurso de la semana se evaluará la carta descriptiva de la sesión siguiente a manera de retroalimentación con la finalidad de revisar si se requieren modificaciones en la misma. Se realizará la descripción fenomenológica de cada sesión integrando las notas de campo. Para después realizar la interpretación hermenéutica-dialéctica. |
EJEMPLO: MARCO CONTEXTUAL
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Ejemplo: “ESTUDIO DESDE EL ENFOQUE GUESTALT SOBRE LA AUTOESTIMA DE HOMBRES CON PATRONES DE RELACIÓN DE INFIDELIDAD”. MARCO REFERENCIAL
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EJEMPLO: MARCO TEÓRICO
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EJEMPLO: Perls, F. (1985). Yo hambre y agresión, México: Trillas, 234-256. |
